Преподаватель: Вдовина Н.А.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Психология ЯДА, ЯДП, ЯДН-11

Уч. год (3 семестр)

Педагог: Вдовина Н.А.

1. Психология как наука. Предмет, задачки, отрасли современной психологии.

2. Методология психологии. Способы психического зания человека.

3. Психика человека как предмет системного исследования. Стадии и уровни развития психики и поведения животных.

4. Неувязка человека в психологии. Человек как индивидум, личность, субъект, особенность.

  1. Общее Преподаватель: Вдовина Н.А. понятие о личности. Структура личности. Главные психические теории личности.
  2. Самосознание, его структурные составляющие. Понятие «Я – концепции» как итог процесса самосознания.
  3. Самооценка и уровень притязаний. Механизмы психической защиты: суть и черта.
  4. Понятие о характере. Типы высшей нервной деятельности и типы характера. Характеристики характера.
  5. Понятие о нраве. Структура нрава. Типы Преподаватель: Вдовина Н.А. акцентуаций нрава. Формирование нрава.
  6. Возможности человека: суть, структура, виды. Возможности и задатки: особенности связи. Развитие возможностей.
  7. Понятие о потребностно-мотивационной сфере человека. Направленность личности: суть и психологические проявления.
  8. Эмоции: суть и функции. Чувственные состояния. Эмоции и чувства.
  9. Понятие о воле. Волевые свойства личности, особенности их проявления.
  10. Чувства: суть и Преподаватель: Вдовина Н.А. природа, виды, характеристики, закономерности.
  11. Восприятие: суть и природа, виды, характеристики, особенности вида восприятия.
  12. Внимание: суть, функции и виды внимания. Главные характеристики внимания.
  13. Память: суть, виды, процессы, типы, свойства, закономерности и характеристики памяти.

18. Мышление: суть, функции, виды, формы, характеристики и операции, свойства разума. Творческое мышление.

19. Воображение: суть, виды Преподаватель: Вдовина Н.А., функции, характеристики. Приемы сотворения образов воображения.

20. Речь: суть, виды и функции. Язык и речь. Мышление и речь.

  1. Деятельность: суть, психическая структура, виды, черта. Активность и деятельность.
  2. Зарождение психологии как науки. Главные этапы развития психологии.
  3. Развитие психологии в период античности.
  4. Психические теории Средневековья и эры Возрождения.
  5. Развитие психических познаний в Новое время Преподаватель: Вдовина Н.А. и эру Просвещения.
  6. Развитие психологии в XIX – XX веках. Становление психологии как самостоятельной науки.

27. Становление и развитие главных психических теорий и направлений.

  1. Предмет, разделы, задачки возрастной психологии. Социально-историческая природа юношества.
  2. Главные причины, закономерности, условия, источники и движущие силы психологического развития. Неувязка возраста и возрастной периодизации психологического Преподаватель: Вдовина Н.А. развития.
  3. Понятие о ведущей деятельности, социальной ситуации развития, главных новообразованиях, кризисах в психологическом развитии малыша.
  4. Психоаналитическая теория детского развития З. Фрейда.
  5. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.
  6. Учение Ж. Пиаже об умственном развитии малыша.
  7. Теория Л. Кольберга о возрастных особенностях нравственного развития малыша.
  8. Культурно-историческая концепция психологического развития Л. С. Выготского Преподаватель: Вдовина Н.А..
  9. Периодизация психологического развития в концепции Д.Б. Эльконина.
  10. Черта психологического развития малыша. Кризис 1-го года.
  11. Черта психологического развития малыша ранешнего возраста. Кризис 3-х лет.
  12. Черта психологического развития малыша дошкольного возраста. Игра – ведущий вид деятельности дошкольника.
  13. Неувязка психической готовности малышей к обучению в школе.
  14. Черта психологического развития малыша младшего Преподаватель: Вдовина Н.А. школьного возраста. Кризис 7 лет.
  15. Черта психологического развития ребенка. Кризис подросткового возраста.
  16. Черта психологического развития в ранешней молодости. Кризис ранешней молодости.
  17. Психология юности. Кризис юности.
  18. Психическая черта взрослого человека. Кризисы на шаге взрослости.
  19. Психическая черта приклонного возраста. Старость как соц и психическая неувязка.

47. Соц психология как ветвь психической науки. Теоретические Преподаватель: Вдовина Н.А. и прикладные задачки социальной психологии.

48. Способы социально-психологического исследования и воздействия.

49. Общение как обмен информацией. Вербальные и невербальные средства общения. Коммуникативные барьеры.

50. Общение как взаимодействие.

51. Общение как зание людьми друг дружку. Социально-психологические эффекты восприятия.

52. Механизмы социальной перцепции: идентификация, эмпатия, аттракция, рефлексия, каузальная атрибуция.

53. Группа как социально-психологический парадокс. Психические свойства Преподаватель: Вдовина Н.А. группы.

54. Огромные социальные группы. Черта стихийных групп и массовых движений.

  1. Этнопсихология. Психические особенности этнических групп.
  2. Социально-психологические особенности малых групп. Систематизация малых групп.
  3. Стадии и уровни развития группы.
  4. Исследование ученической группы. Методики, направленные на исследование ученической группы. Интерпретация и представление результатов исследования.

59. Лидерство и управление. Стили Преподаватель: Вдовина Н.А. лидерства.

60. Групповая сопоставимость и групповая сплоченность.

61. Феномены группового давления и конформизма.

  1. Трудности личности в социальной психологии. Социализация личности.
  2. Причины, механизмы, стадии, университеты социализации.
  3. Соц установка и реальное поведение.
  4. Определение, виды и функции конфликтов.

66. Структура, динамика конфликта. Типы поведения личности в конфликте.

67. Управление конфликтом: прогнозирование, предупреждение, регулирование. Методы разрешения конфликтов.

68. Педагогическая психология Преподаватель: Вдовина Н.А. в системе психической науки. Предмет, задачки и структура педагогической психологии.

69. Специфичность внедрения способов исследования в педагогической психологии.

70. Черта главных видов научения. Психические механизмы научения.

71. Связь обучения и развития. Уровни детского развития.

  1. Учебная деятельность: психическая суть, функции, структурные составляющие.

73. Обучаемость и обученность. Аспекты обучаемости и уровни обученности.

74. Мотивы учебной Преподаватель: Вдовина Н.А. деятельности, виды, неувязка формирования.

  1. Психическая суть развивающего обучения.

76. Обычное обучение, его особенности и препядствия.

77. Психическая суть программированного обучения.

78. Психическая суть и организация проблемного обучения, этапы его протекания.

79. Теория поэтапного формирования интеллектуальных действий.

80. Психические препядствия школьной отметки и оценки.

81. Психические предпосылки школьной неуспеваемости.

82. Психические базы воспитания. Теории воспитания.

83. Механизмы воспитания Преподаватель: Вдовина Н.А. и психолого-педагогические условия их внедрения.

84. Семья как индивидуальная среда воспитания малыша. Особенности и стили домашнего воспитания.

85. Главные типы нарушений домашнего воспитания. Этапы и содержание их корректировки.

86. Педагогическая деятельность: психические особенности, структура, механизмы. Личный стиль педагогической деятельности.

87. Психология личности учителя. Педагогические возможности, профессионально-значимые свойства. Направленность личности преподавателя Преподаватель: Вдовина Н.А..

  1. Трудности профессионально-психологической компетенции и профессионально-личностного роста.
  2. Педагогическое общение. Стили педагогического общения.

90. Понятие педагогического конфликта и педагогической ситуации. Особенности, предпосылки и способы разрешения педагогических конфликтов.


preodolenie-prokrastinacii-kak-resurs-psihicheskogo-zdorovya.html
preodolenie-samoochevidnostej-10-glava.html
preodolenie-soprotivleniya.html